Experimentaciones con agua

Ahora ya hace unos días que hace sol y apetece más poder hacer algunas actividades relacionadas con el agua, para refrescarnos y disfrutar del buen tiempo, ya sea en el patio, en la terraza o a la hora del baño.

Así que hoy os proponemos EXPERIMENTACIONES CON AGUA

El agua nos aporta muchas sensaciones a nivel visual y táctil, al mismo tiempo que, mediante la observación y la experimentación de este elemento, nos introducimos en un aprendizaje científico con un elemento nuevo y motivador.

El agua nos abre un abanico de actividades para realizar según lo que queramos trabajar en cada momento. Básicamente el trabajo con el agua puede aportarnos muchos aprendizajes a nivel de conceptos científicos y matemáticos, pero también a nivel motriz, artístico, creativo o de relación e incluso de seguridad emocional.

La actividad por excelencia con el agua es el trasvase. Se trata de proporcionar un cubo o palangana grande con agua y recipientes y envases para llenar de diferentes tamaños, formas y materiales, algunos con agujeros pequeños y otros más grandes como coladores o embudos.

Dentro de estos trasvases podemos trabajar infinitos objetivos en función de los elementos que ofrecemos a los niños:

Experimentar la relación de diferentes objetos y materiales con el agua. ¿Flota o se hunde? Es importante ofrecer diferentes materiales con diversas cualidades: piedras, tapones de corcho, conchas, hierbas, vasos de plástico, tapones de plástico, etc.

Regar las plantas del jardín o de la terraza con la regadera, mientras observamos cómo la tierra cambia de color y se forman charcos. Experimentar con el barro que se ha formado después de regar las plantas es una gran actividad manipulativa y sensorial para los niños.
Con sprays de agua, mangueras u otros materiales, nos rociamos y nos refrescamos. También podemos crear algún juego intentando acertar a una diana o algún elemento que haya que mojar, por ejemplo.
Observación de la relación de diferentes materiales con el contacto con el agua, experimentando con elementos o materiales que se disuelven. ¿Se deshace o no se altera en contacto con el agua? Es importante ofrecer diferentes materiales con diversas cualidades: sal, azúcar, diferentes papeles, arena, harina, piedras, hierbas, aceite… En este caso podemos ofrecer cucharas y cucharones de cocina para poder hacer las mezclas y manipularlo.
Introducir el agua en el juego simbólico provoca más riqueza y profundización del juego. Bañar muñecas o lavar la ropa o los platos, mojar la cabeza para hacer peinados… o crear un minimundo con el elemento central del agua: marino, de río, un lago donde conviven diferentes animales observando las dos superficies y profundidades: agua y tierra…
Pintar con agua: palanganas o botes con agua y brochas, pinceles, rodillos y la creatividad de los niños para ir creando mundos efímeros sobre el cemento o la pared que poco a poco se evaporan y desaparecen.
Observar los diferentes estados del agua a través del juego y la manipulación: cómo un hielo se derrite en las manos, cómo el agua se va colando entre los dedos. Con hielos y colorantes también podemos hacer grandes representaciones artísticas.
Llenar cuencos grandes, vasos o tubos transparentes y observar desde fuera cómo el agua actúa como lupa y cambia la forma y el tamaño de los objetos que podemos poner dentro, o bien podemos llenar el tubo o una botella transparente con papeles de colores, purpurina y observar sus movimientos brillantes.
Hacer construcciones en el agua, tanto dentro como fuera en palanganas grandes. Para hacer construcciones dentro del agua escogemos piezas que se hunden, con las cuales se trata de hacer construcciones como las haríamos fuera del agua pero viendo cómo lo que nos sirve fuera para mantener el equilibrio no es lo mismo que en este nuevo elemento. El otro tipo de construcción sería poniendo una base que se mantenga flotando en el agua y hacer construcciones encima con piezas que no sean muy pesadas e intentar también mantener el equilibrio.